六年教学总结

六年教学总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的六年教学总结，希望对大家有所帮助。

随着20xx年钟声的敲响，紧张而充实的一个学期结束了，回顾几个月来的工作，几多感慨，几多欣慰。现从以下几方面做一总结：

一、小组建设

小组学习有利于培养学生的团队精神和合作意识，掌握合作技能，学会与人沟通，悦纳别人、欣赏别人。小组划分遵循“组内异质，组间同质”的基本编组原则。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，成员之间存在着一定的互补性。小组成员不仅在学习各学科知识时互相协作，而且在值日、劳动、纪律等多方面可以互帮互促。

在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。我对小组长的培养标准是：学习成绩要优秀，性格应外向，责任心、组织管理能力要强，自身标准要高。有了小组长及班长的培养，我的教学工作就变得得心应手。

二、习惯培养

语文课堂要充分发挥学生的主体作用，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生的个性发展。语文课堂教学应教学生学会学习，培养学生自主学习能力，因此我在实施教育过程中，始终坚持以生为本、以学生发展为本的思想，把课堂还给学生，给学生提供思维的空间。课前教给学生预习的方法，查找工具书和资料的方法，让他们从内心感到学习是自己的事，有效的学习必须经过自己的内化。课堂上努力创设一种鼓励学生建构知识的情境，在引导学生学习知识的同时，更关注学生形成知识技能的过程和方法，并让学生从中获得良好的情感体验。在课堂教学中注重品读文本，朗读体验，读写结合，做到读中思，读中议。每节课上出“语文味”。

还有认真写字的习惯，注重每天下午的十分钟练字时间，教方法，常评比；建立错题集的习惯，将每单元测试中出现的错题整理，练习，巩固，提高。不仅语文学科这样做，还引导他们数学和英语学科也应该这样。

同时构建开放性的教学体系，建立和谐、民主、平等的教学情境，重视对学生问题意识的培养，努力创造条件，鼓励学生多方面多角度、创造性地思考问题。针对学生基础知识不够牢固的问题，我利用每天早读时间进行汉语拼音的巩固复习，已学字词的背诵积累，句式的转换训练等多种方式夯实基础。

三、能力提升

建立课堂教学评价模式，注重教学的个性化特色，创造更生动、更有利于激发学生兴趣的课堂评价方式，根据不同的学生对评价的需要和理解的不同，进行恰到好处的评价。全班同学共同制定班级评价方案。完成作业、课堂发言、服务班集体、遵守班规校纪等多领域参评.评价内容多元化，尽可能看到学生的闪光点，并将学生的闪光点及时放大和认可。评价过程中分值的制定与计分全程有学生监督，形成了完整的体系。课堂教学中的评价包括个人自评、小组自评、小组互评和教师评价，平时主要以小组互评为主。通过小组评价的引领作用，使学生及时了解自己的学习情况，主动进行自我反馈、自我调节、自我教育，学生在评价的过程中学会正确对待自己，学会欣赏别人，相互促进，共同提高。这样，培养了学生探索问题、发散思维和语言表达能力，自信心得到了培养，能力得到了提高。

四、阅读拓展

在新课标中已明确指出了语文是一门实践性非常强的科目，也是我们国家的国语教学课。因此作为小学的语文教师，要尽量去接触语文的教学资源，通过实践的活动让学生掌握好语文的学习特点，多积累语文方面的素材，培养学生正确的语感并提高他们的思维能力。为在阅读教学中更好地体现这种观点，我力争让学生阅读量、阅读范围都得到延展。每篇课文学完之后，相应的题材，相关作家的作品，类似的内容等等，我都会推荐给学生阅读。同时，经常给学生读一些优秀的散文，小说，创设各种环境增加学生的阅读量。让他们在课堂上所学到的阅读方法得以应用。

中国古代诗词作为传统文化的瑰宝之一，总结记录了中国古时各个朝代的经济、文化以及各方面的现象，且用词优美，感情丰富，形式多样。古诗词朗诵起来朗朗上口，所以在每周都会推荐一首经典古诗给学生背诵，增加他们对古诗词的积累，训练对传统文化的灵活运用。

五、习作训练

接班不久，我发现学生写作能力较差，语言表达能力缺乏，作文不能做到文从字顺。于是，我就下大力气进行习作训练。

首先增加练笔量。每周至少一篇日记，内容有当周发生的事情，也有看书后的感想，还有写给父母、老师的心里话。每次日记本交上来我都要进行批改讲评，及时反馈。

其次注重写法指导，课堂上每一篇课文都是最好的例文，在学习课文时教学重点即是学习作者的写作方法和写作技巧。在布置作文时，每一篇都要教学生如何构思，如何布局，如何遣词造句。通过方法的指导，学生写作起来才会感觉轻松。

再者注重讲评。作文讲评是提高学生写作能力的关键，因此每一篇单元习作我都至少拿一节课来讲评。从构思、结构、词句到标点，逐一细析，多采用面批的形式，告诉学生作文是改出来的，改作文的方法就是一遍一遍大声朗读。不仅会改别人的文章，还要会改自己的文章，这样才能逐步提高学生的写作水平。

习作能力与阅读量成正比，优秀的习作是建立在广泛的阅读基础上的，因此，日常的阅读积累训练是写作训练的基础。

“路漫漫以修远兮，吾将上下而求索”经历一个学期的教学，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

20xx年1月16日

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮忙下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，建立学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相 ……此处隐藏15945个字……材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

五、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

一、工作回顾

本学期以来，我担任六（2）班综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标，做了详细的教学计划，并按计划，采取课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

二、取得成绩

在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活

动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

三、存在不足

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

四、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长”。

20xx年xx月xx日