《春光染绿我们双脚》教学设计

《春光染绿我们双脚》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《春光染绿我们双脚》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一、朗读全文，导入新课

1、通过上节课的学习，我们初步掌握课文的主要内容，这节课我们一起跟着小朋友们去植树，去感受一下诗中含着的情韵。

2、用自己喜欢的方式朗读读全文，你们仿佛看到了什么，听到了什么？

（互相交流）

3、把重要的词句划下来，再读一读。

二、品读句段，感受变化

1、请同学们自由朗读自己喜欢的段落，教师、学生共同评价，教师点拔。

（1）从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？你能用自己的话描述这两个词语的意思吗？

（2）学生回答，教师点拨。

（3）哪些词语体现了植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。（学生合作学习找出叮叮当当、滋润等词语）

（4）哪些词语写出了植树造林的深远意义呢？（学生独立思考，师生共同交流）

（5）出示有关的诗句，读一读，在读中体味词语的意蕴。

（6）让学生比赛读，大家评价。

2、哪些场景给你留下深刻的印象？小组合作，结合自己的理解，说一说。

3、学生讲述，师生共同评价。

（1）从课文哪里看出“煎熬”？怎样来诉说这种痛苦？

（2）理解“林涛”，读一读，想象一下这是一幅怎样的画面？通过读来体现出来。

（3）诗中是怎样描写小动物们的？（划出描写小动物的句子，交流一下该怎么读）引导学生抓住关键词：小鸟飞来了，搭窝筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，在茂密的树丛中玩耍。再次朗读描写小动物的'句子。

（4）用什么手法来写的呢？这样写有什么好处呢？学生交流。

（5）出示：“浑浊——碧波”“咆哮——轻抚”这对词语，读后交流你怎样理解这两对词语。

（6）植树后有什么变化？

在学生回答后，老师出示课文中的句子，引导学生朗读，体会植树后的变化。

（7）植树造林还有哪些好处呢？（在交流中让学生了解森林在保护环境方面的作用，感悟到建设绿色家园的重大意义）

（8）这一切变化是谁的功劳呢？

读后交流，教师引导，让孩子感悟造林的欢快场面，感受植树造林的好处。

（9）再读，读后写一段反映荒山植树后美好景象的话。

4、齐读全文，教师小结。

三、拓展延伸

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。

4、作业：

学生描红、临写生字。

（1）抄写词语。

（2）诵读课文。

（3）搜集资料：森林的作用。植树的好处。板书设计

春光染绿我们双脚

荒山野岭 植树造林 青山碧岭

（裸露、煎熬） （大家的乐园）

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过深入地学习，抓住植树前后的变化，引导学生通过对比，想象等方法，感受自然的和谐。

3、能运用文中的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

教学重难点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生感受自然的和谐。

教学反思：

我所设计的《春光染绿我们双脚》这一课，我让学生在读中展开想象你看到了什么，听到了什么。然后师生共同交流，合作探究。在合作中让学生理解课文的内容。以读为主，在读中让学生感悟，在教学中始终以读来引领学生展开遐想，在读中想象中理解词语的意思。感悟诗句的意蕴，读出同学们对美好自然环境的向往。让学生在读中去获取知识，教师适当点拨，在平等开放的气氛中，学生愉快地学习。在轻松的课堂气氛中学到了知识，真正做到在课堂中让学生喜学，乐学。

第一课时

教学目标：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语；

⒉通过对语言文字的品评，体会诗中的劳动场面；

⒊能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教学过程

一、语言导入，引入春天画面

⒈同学们，在寒假里老师读了董宏猷的《十四岁的森林》。请大家看这本书末尾的一个片断，然后猜一猜：这是一本写什么的小说？（指名读一读，然后指名回答。）

出示片断：

在黑风岭莽莽的大森林里，在黑龙潭清澈的潭水边，生长着一株三根大树枝并排向上生长的中国鸽子（鸽子树）。每当漫山遍野的杜鹃花像绚丽的火焰一样燃遍了黑风岭时，无数只洁白的鸽子便在大树上迎风展翅欲飞。他们是森林的孩子。他们是森林的主人。他们与古老的森林新生的森林一道，装扮着谁也阻挡不了的春天。

⒉春天的脚步已渐渐走向我们，——春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清）让我们“走遍青山碧岭，”让“春光染绿我们双脚。”

⒊板书课题： 春光染绿我们双脚

二、初读课文，走进劳动现场

⒈出示生字新词，扫除阅读障碍。

荒山野岭 山岩裸露 荒山寂寞 烈日煎熬 青山碧岭

枝繁叶茂 涌起林涛 抖动彩翼 搭窝筑巢 碧波荡漾

指名朗读，疏通字词。

⒉分小节进行朗读，想一想每一小节写的是什么？（讨论交流。）

⒊我们先来看看诗人在诗中是怎样来描述同学们劳动的热烈场面的？读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。

“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。

三、披文入情，理清脉络。

⒈同学们刚才已经充分地朗读了课文。我们知道，这篇课文是一首现代诗。反复是现代诗歌的一种常见的手法，找一找，诗中哪些句子出现了两次？学生找，教师指名回答。（踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军／走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚）

⒉它们是这首诗的开头和结尾，读一读，你有什么发现？（指导朗读）

⒊“踏一路春风”“撒一路欢笑”你仿佛看到是谁欢笑着迎着春风走来？写出了什么？（引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情。）你们在什么时候会“踏一路春风”“撒一 ……此处隐藏5644个字……p>

（3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？

（4）春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？

（插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色—片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）

（5）怎样读好这—节？自身试—试。

（读出愉快、自豪的语气）

2。第二局部。

（1）自山读第2～7节，想一想：这局部写了哪方面的内容？

（热闹的植树局面，美好的遐想）

（2）指名读笫2节，想象—下当时的局面。（热火朝天）

指导朗读，表示出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了/植树歌谣；

清水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

（3）演示水土流失实验，简要讲解植树造林与坚持水土的关系

（4）默读第3—7竹，考虑：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流（相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽）

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安定。）

（6）指导朗渎第3～？节：

听课文录音。

自由练习。

开火车朗读。

评议。

3。第三局部

（1）齐读。

（2）这节在全文起什么作用？

（呼应开头，点明主题，深化中心）

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表示出植树意义之大？

（板书：青山碧岭——荒山野岭）

指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵

1。引读助背。

2。跟录音轻声背，

3。配乐齐诵。

【教学要求】

1、学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学时间】

两课时

【教学重点】

从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。

第一课时

一、谈话导入

同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还专门设立个植树的节日，你们知道这些吗？（让学生简短讨论）。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌，出示课题：1春光染绿我们双脚

（齐读课题）

我们的'双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音感受一下吧。

二、初读指导

1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文。画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片，要求学生能非常准确快速读出。

（2）指名分节读课文，结合课文内容感知理解以下词语。

荒山野岭锨镐裸露枝繁叶茂咆哮

4、指导学生朗读诗歌

（1）分节朗读，检查学生是否能读得正确。

（2）让学生注意诗歌的节奏。

（3）植树造林能给我们带来什么好处呢？（再在读中感知）

三、指导写字，完成作业

1、先仔细观察，注意字的间架结构。

2、有重点地指导。

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写

3、给予充足时间完成写字作业。

第二课时

【教学要求】

1、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。

【教学过程】

一、激情引入

1、写课题，有感情地朗读。

2、谁能说一说植树有什么好处呢？

（注意链接以前的有关课文。）

二、精读感悟

1、出示第一部分。

（1）自由读

（2）讨论：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？

（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

（5）怎样读好这一节？自己试一试。

（读出愉快、自豪的语气）

2、第二部分。

（1）自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

（热闹的植树场面，美好的遐想）

（2）指名读笫2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，奏响了/植树歌谣；

清水/哗哗流淌，滋润着/棵棵树苗。

（3）简要讲解植树造林与保持水土的关系。

（4）默读第3-7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流（相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽）

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。）

（6）指导朗读第3～7节：

可对比录音的朗读。

3、第三部分

（1）齐读。

（2）这节在全文起什么作用？

（呼应开头，点明主题，深化中心）

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？

（板书：青山碧岭--荒山野岭）

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、背诵指导

1、引读助背。

2、跟录音轻声背，3、配乐齐诵。

四、深化感受

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

1、白拟题日：

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

附板书设计：

荒山披绿装

春光染绿我们双脚动物有家园

环境变美丽