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识字教案

时间:2024-06-08 23:52:16
【必备】识字教案模板锦集五篇

【必备】识字教案模板锦集五篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的识字教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教案 篇1

第一课时

教学要求:学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点:学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具:挂图生字卡片

教学过程:

一、导入新课

小朋友们,你们喜爱自己的城市吗?我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。今天,我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌,好吗?

二、看图学词语

1.(出示插图)图上有些什么?

2.你在哪儿见过的,是什么样的?能向大家介绍一下吗?

三、借助拼音,读准字音

1.学生自读课文。要求:看清音节,读准字音。

2.指名读,正音。

3.齐读。

四、图文结合,巩固词义

1.做“找朋友”游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2.自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文

1.齐读韵文,想像现代化城市的新面貌。

2.教师指图引导背诵。

3.学生看图自由练习背诵。

4.指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习

做游戏“小导游“

七、学习生字,指导书写

1。学习生字:泉、厅、林、阴

2.提示重点字的写法。

3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学要求:学会本课生字和由这些生字组成的词语。

了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点:学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具:录音机

教学过程:

一、复习巩固

1.读生字词。

2.指名书空笔顺:泉。

3.朗读课文。

二、学习新笔画,指导写字

1.认识新笔画(横折折撇)。

2.学习生字:道、车、交。

3.学生照课本提示说笔顺。

4.教师范写。

5.学生描红。

三、指导书写田字格。

1.学生观察生字在田字格中的位置。

2.学生完成描红书写。

四、课堂巩固、检测

1.“开火车”认读生字。

2.词语开花。

板书:道、车、交。

教学后记:大部分学生已学会生字,能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

识字教案 篇2

学习目标

1.认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

3.正确流利地朗读课文。

4.认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物。

学习重点:

1、认识“海、鸥”等14个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

课时安排:2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1.拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么?

(提示学生:带上数量词回答。)

2.板书课题:识字6。

二、初读课文,学习生字

1.自读课文,画出生字词,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2.认读生字、新词

开火车读生字,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

认读词语

开火车读、再全班齐读。

3.指名分节读课文。

三、学习第3节

1.图上画有什么?看了这幅图,你最想说什么?

2.是啊,这儿真美!老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了。

3.赛读、评议:谁来试一试,能加动作更好。谁来评一评?

4.全班美读,加上动作。

5.看图

A.我们说这是一群飞鸟,是因为( ),对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

B.练习:还可以说一群( )。

同桌练说,开火车汇报。

四、美读课文,认识感悟

剩下的3节课文,喜欢哪节就读好哪节。

第二课时

一、自由读课文。

指名汇报读书,质疑:有什么弄不明白的?

小结:同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法。

1. 美读第2节课文。

(1)看图教学:

小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

(2)指导写字:

A.“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么?

B.老师范写。

C.学生练写一个。

D.展示鼓励:看,这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习,把字写端正。

(3)看图,语言描绘创设情境:

春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)这是(一块稻田),看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真(高兴)啊。

这是(一方鱼塘),这是(一座果园)。看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢?

2、 美读第4节。

(1)看图,语言描绘创设情境,认识事物,体会激情:

小朋友们,你们喜欢过“六一”吗?是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

那天,我们学校会开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗。鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号。更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员。操场上,队员们开展了各种各样的活动:那群红领巾在玩“贴鼻子”的游戏;这群红领巾在玩乒乓球;还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊。校园里一片欢笑 ……此处隐藏4006个字……)今天老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大自然吧!

(板书:识字3)

二、交流识字方法,提高识字效率

1.自学(读文正音,提高学生识字能力)

(1)学生借助拼音朗读句子,注意读准字音。

(2)边读边思考画出本课生字。

2.识字(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体会到识字的快乐)

(1)同桌合作学习,交流识字情况。

(2)出示生字、词卡,认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。

(3)出示图片、课件学习本课生字。

(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。

(5)猜谜语进行识字,例:多字少一半就是夕。

3.检查识字

(1)小组内互考、师检验。

(2)开火车读字,组词竞赛。

(3)帮生字找家:分别找出带“雨、虫、木”的字。

(4)互猜互动:一个同学说谜面,另一个同学说出谜底。

三、多种方式加强朗读的训练

(1)用你喜欢的方式读一读,引导发现课文特殊呈现方式。

(2)男、女生对着读。

(3)拍手背着读。

(4)师生交叉读。

四、指导书写,进行评议(分散写字任务,提高书写质量)

重点指导:和、秀、香

(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。

(2)师指导书写

(3)学生练习,师及时纠正。

第二课时

一、巧设情境,导入新课

出示大自然的画面,你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。

二、拓展延伸,挖掘潜能

1.绘画

(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字,用它们扩词,并用词语说一句完整的话,同时自己配上画面。

(2)拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。

2.练习

(1)挑字卡找朋友

我是翘舌音朋友:我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?

结构朋友:我是结构朋友“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友:我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反义词朋友:我是“朝”是一天的开始,我的朋友在哪里?

(2)“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的,看谁找得多?

红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞,蜜峰妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

(3)“金话筒”:任意选择书中的几个词语,连起来说几句话,看谁句子说得美。

(4)“最佳搭档”游戏:学生各选一个词语写在卡片上,找到与自己相对的词语,比一比谁找到的搭档多,没找到的可以重新选择一个词语,直到找到为止,同时体现了学生互帮互助。

三、指导书写,进行评议(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)

1.认读“千、语、李”学生先观察,说出写时应注意什么,有什么特点?再进行描红。

2.教师发现问题及时指正,并展示优秀的作业。

四、在生活中识字,并学会运用

请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字,赶紧动手吧!

五、师总结

其实在生活中处处是一个识字的乐园,只要你细心观察,就会成为那些生字宝宝的知心伙伴,成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。

教学案例(二)

细河区四合路小学 马丽燕

第一课时

一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入

1.(出示对联)请学生初步感受对联,并说说你在哪儿见过。

2.谈话导入:今天,我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时,请喜欢写字的同学书空写,培养学生写字兴趣)

二、利用图片 感知事物 帮助识字

(一)教给学习方法

1.展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。

2.学习生字:雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式:看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)

3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

(设计意图:这一环节的设计主要是教给学生学习的方法,激发学生的学习兴趣,产生进一步学习的动机。)

(二)运用方法自学

1.自学第二节(学生借助拼音朗读对子,注意读准字音、记忆字形)

2.同桌互读,交流识字情况。

3.识字交流(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)

(1)出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

(2)游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。

(3)检查识字:(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)

(设计意图:利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)

三、感情朗读 体会语感 读中感悟 (师生互动读文,营造融洽的学习气氛)

1.读文,引导发现课文的特殊呈现方式。

2.师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文

四、写字指导:(重点指导:和、千)

五、作业:在课后继续搜集对子,下节课交流。

第二课时

一、借助画面 激情朗读 激趣导入

1.(出示大自然的画面)感情朗读认读字词

2.谈话导入:今天,我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。

二、自学字词 掌握方法 小组交流

1.自学第三节

(出示图片,学生结合图片和读文来学习字词,让学生通过多种渠道进行识字,使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)

2.小组交流识字方法

(设计意图:让学生利用学过的识字方法来独立识字,不仅提高了学生的识字能力,同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享,培养学生的探索精神和合作精神。)

3.写字指导

(重点指导:秀、香。教师注意巡视,发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)

三、教师指导 学生练读 读悟结合

1.多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)

2.边读边悟:课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物,又写了哪些景物?

3.当你看见眼前的景物时,你想到了什么?

四、课外延伸 鼓励创新 探掘潜能

1.超级对对对:

(分小组找一找,在生活中有哪些词可以对对子?比一比,哪个小组找的多。)

2.在文中选择一个呈几个喜欢的词语,说几句连贯的话,看谁说得好。

3.课后,把自己喜欢的对子背下来,并把美丽的画面画下来。

板书设计

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