水教案

有关水教案模板汇编5篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的水教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【前言】

《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。最后，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，可谓 一箭双雕 ，设计巧妙。

【学习目标】

1、通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写 粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新 等词语

2、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解 水就是生命 ，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源

3、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

【教学建议】

一、激情谈话，导入新课

利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）

同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）

二、初读课文，检查预习情况

1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2．出示生字词，指读，解释词语 不言自明、粗制滥造 等（注意分层次识字）

（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）

三、精读课文，感悟文章特点

1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）

（1）自读思考。

（2）集体交流：

（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）

2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。

3．重点研读课文的第二部分。

（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？

（学生回答，教师随机评价）

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。

（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）

（3）默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

（4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。

（5）齐读第七自然段。

小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）

4．研读第三部分

（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）

（2）集体交流。（归纳板书）

5．归纳提纲：

（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。

（2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）

6．现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。

（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）

四、补充资料，课外延伸

1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）

2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）

五、书写生字

学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。

提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等； 胃、尿 与字的意思相联系来记住字形。

作业：

1．写心得体会。

2．以 珍惜水资源 为主题办一份手抄报。

《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

设计理念：

根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教学方法：

以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。

一、激趣导入，创设情境。

1.小朋友，你喜欢过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书：泼水节(学生根据老师板书书空“泼” )指名读“泼水节”

2、泼水节是一个怎样的节日呢?(出示第一自然段)

(1)学生自 ……此处隐藏1887个字…… 周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?

说一说。

② 傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?

说一说。

③ 练习句式“一手……一手”“一边……一边”。

4、学习第6～8自然段：

师：多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!

学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。

四、升华

1、周总理和人们为什么那么开心?

2、为什么1961年的泼水节令人难忘?

再一次深情地读一读课题吧!

3、有感情地朗读全文。

五、延伸

找周总理的故事，下节课交流。

教学目标：

1、学习课文3-7自然段，引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。

2、有感情地朗读课文。

3、学写生字。

教学重难点：

1、引导学生入情境，读中感悟，了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民的浓厚感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习生字驶、串、贵、闭，正确规范书写。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、今天我们继续学习第8课，齐读课题。

2、读词。师：所有的词串在一起表达了一种心情一一高兴。

3、师：傣族人民为什么会这么高兴呢？

二、图文结合，拨动情弦

1、周总理是什么样子？自由地读一读第三段，划出那句话。

2、指名反馈。

3、出示CAI,

师描述图意。

①、喜欢总理这身打扮吗？谁来读？

②、所有人的表情都化为了一个什么词？练读笑容满面。

4、小男孩身上背的是什么呀？

5、周总理呢？CAI,出示句子。（自由读）

①、你知道了什么？

②、载歌载舞什么意思？

6、CAI（动词变红）教师引读。

7、欢乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。（师生律动）

8、让我们留住这幸福的时刻，（全班读）。

9、和总理在一起，能不幸福？能不令人难忘吗？

10、（齐读）

多幸福啊，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节。

三、创设情境，会文悟情

1、热闹的泼水开始了，自由的读一读第4段，看看他们是怎么泼水的？边读边画。

2、师小结：原来过泼水节是他们互相泼水，同时也把祝福送给了对方。

3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）

①、CAI显示句子：你知道了什么？

②、人们为什么这么欢迎周总理？

③、CAI显示总理图片资料，师深情描述。

④、人们欢呼什么？祝福什么？（相应指导感情诵读）

4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢？（板：周总理）

①、自由读，指名反馈。

②、CAI显示句子，介绍银碗、柏树枝含义。

③、谁收了总理的祝福？（指名读）。

④、不光我们收至打，我们的爸爸妈妈也收到了祝福。（分组读）

⑤、我们的爷爷奶奶也收到了祝福。（分组读）

5、有两个人特别幸运，谁呀？〔分角色读）

6、（CAI）有什么比总理的祝福更可贵呢？（练读）

7、难怪姑娘、小伙闭上眼，幸福的热泪和清凉的水一起流淌（相应指导感清诵读）。

8、（视频）：你看到了什么？感受到了什么？

9、周总理热爱人民，人民敬爱周总理。周总理和傣族人民心连心（完成板书）。

10、感情朗读第五段

四、激情导读，升华主题。

1、读中升华：

师：47年过去了，傣族人民依然清楚的记得，身穿傣族衣服，和他们一起载歌载舞的周总理。（全班读）

多幸福啊，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节。

师：傣族人民不会忘记给他们送去祝福的周总理。（齐读）

师：傣族人民永远不会忘记深深爱着他们的周总理。（再读）

五、课外延伸，激趣探究。

收集有关周总理的其他故事。

六、指导写字。

1、出示驶、串、闭、贵怎么记住它们呀？

2、师范写贵字。

3、学生练写。

七、板书设计：

8

难忘的泼水节

周总理

傣族人民

活动意图：

随着夏天的到来，天气逐渐转热，蚊子也越来越多，我们班的小朋友都会被蚊子盯，一直会跟老师说，“老师这里痒”。小朋友也开始关注如何消灭蚊子，如何不让蚊子叮咬自己？是小朋友开始关注的焦点。因此我选择了这个活动。 “花露水”就是在这种条件下提供给幼儿的，他贴近幼儿的生活经验，

活动分为三个环节：

第一环节通过看看说说中，认识了解花露水；

第二环在游戏的环境中学念儿歌花露水；

第三环节则是隐含着花露水的安全使用方法，帮助幼儿积累相关经验。

活动目标：

1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水

2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征

活动准备：花露水

活动过程：

一、聊一聊：香香的花露水

1、教师出示一瓶花露水

2、认识这是什么吗？

3、我们什么时候要用花露水？（有蚊子块了，被虫咬了，洗澡的时候，痒的时候）

4、为什么要用花露水呢？

预设1：因为涂了就不痒。老师：花露水涂在痒的地方可以止痒，真聪明。

预设2：因为香。老师：蚊子喜欢臭烘烘的东西，如果我们香喷喷了，它就不来咬我们了！

5、教师洒花露水，请幼儿讲讲闻到了什么气味？（香香的）

6、教师小结：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候，我们可以涂花露水，花露水可以帮助我们止痒、去痱，还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。

二、学一学：儿歌花露水

1、教师提出儿歌名称

2、教师示范念儿歌

3、你听到儿歌念了什么？

（1）花露水，怎么样？

（2）妈妈给我撒在哪里？

（3）我变成了一只什么鸟？

（4）飞到哪里哪里就变得怎么样？

4、幼儿学念儿歌

5、教师小结：宝宝都变成了香香鸟，大家都喜欢。

附：儿歌 香香鸟

花露水，喷喷香，

妈妈给我洒身上，

我是一只香香鸟，

飞到哪儿哪儿香。

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